Les enseignants les plus importants de France sont les professeurs de maternelle. Le programme g\u00e9n\u00e9ral que je propose doit d\u00e9j\u00e0 y commencer.
\nUn probl\u00e8me singulier est la place de la philosophie en tant que discipline g\u00e9n\u00e9rale de r\u00e9flexion sur ce que nous sommes et ce que nous faisons. Ce programme doit commencer tr\u00e8s t\u00f4t \u00e0 partir des interventions des enfants. Il peut perfuser l’ensemble des disciplines. Par contre en classe de seconde un enseignement d’histoire de la pens\u00e9e, centr\u00e9 sur les grands philosophes, pourrait d\u00e9buter.
\nL’enseignement d’une deuxi\u00e8me langue \u00e9trang\u00e8re est n\u00e9cessaire l\u00e0 encore en classe de seconde. Il peut \u00eatre remplac\u00e9 par celui d’une langue r\u00e9gionale sans porter atteinte \u00e0 l’unit\u00e9 nationale.
\nL’histoire citoyenne telle que nous l’envisageons passe n\u00e9cessairement par l’\u00e9tude des principes fondamentaux du droit.
\nL’\u00e9ducation, telle que nous l’envisageons, doit avoir une large base concr\u00e8te et ludique. Elle ne doit en aucun cas rimer avec ennui. Mais l’acc\u00e8s aux abstractions les plus hautes ne doit pas \u00eatre interdit aux enfants.
\nVaste programme !<\/p>\n
N.B. : Le premier article sur l’\u00e9ducation nationale a \u00e9t\u00e9 publi\u00e9 le 29\/11\/2013<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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